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Une étude récente du MIT suggère que l'utilisation d'outils d'IA comme ChatGPT pour la rédaction de dissertations peut entraîner une « dette cognitive », réduisant l'engagement cognitif et l'apprentissage. L'étude a comparé la rédaction de dissertations avec l'IA, les moteurs de recherche et sans aucun outil. Les participants utilisant l'IA ont montré un engagement moindre et un rappel plus faible. Cependant, les critiques soutiennent que la conception de l'étude, axée sur une seule tâche d'écriture, a pu fausser les résultats. Les auteurs suggèrent que, comme les calculatrices, l'intégration de l'IA nécessite d'adapter les méthodes d'évaluation pour garantir que les étudiants s'engagent toujours profondément dans l'apprentissage et utilisent l'IA de manière stratégique.

Prepared by Jonathan Pierce and reviewed by editorial team.