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शोधकर्ताओं ने प्राचीन "वर्ग को दोगुना करने" की समस्या पर चैटजीपीटी का परीक्षण किया, जिस पर लंबे समय से इस बात पर बहस होती रही है कि क्या गणितीय ज्ञान जन्मजात है या सीखा हुआ है। चूंकि समस्या का समाधान पाठ डेटा में आसानी से नहीं मिलता है, इसलिए वैज्ञानिकों ने भविष्यवाणी की कि चैटजीपीटी की सफलता सीखे हुए कौशल का संकेत देगी। एआई ने एक त्रुटिपूर्ण समाधान उत्पन्न किया, जो सुकरात के छात्र के समान था, जो एक "सीखने वाले की तरह" दृष्टिकोण का सुझाव देता है। यह बताता है कि एआई "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के भीतर काम कर सकता है, प्रशिक्षण डेटा से सीधे याद करने के बजाय समाधान का आविष्कार कर सकता है, जो एआई-जनित प्रमाणों के महत्वपूर्ण मूल्यांकन की आवश्यकता पर प्रकाश डालता है।

Prepared by Olivia Bennett and reviewed by editorial team.