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Un análisis de un investigador revela que la prueba anual de lectura STAAR de Texas, administrada del 2012 al 2021, fue diseñada para mostrar un rendimiento plano, independientemente de la mejora real de los estudiantes. A pesar de miles de millones en aumento del gasto en educación K-12, el diseño de referencia normativa de la prueba, que ajusta la dificultad anualmente, aseguró una tasa de fracaso constante. Este diseño enmascara si el aumento de la financiación mejoró la enseñanza y el aprendizaje, impactando a las escuelas, las comunidades y, en particular, a los estudiantes marginados. Se necesita una investigación adicional para determinar si otros estados emplean métodos de prueba similares.

Prepared by Emily Rhodes and reviewed by editorial team.